國立岡山高中114學年度第2學期輔導室活動成果報告表

主題名稱

114-2教師輔導知能研習-你今天SEL了嗎？——用「心」融化青少年的情緒冰山——「社會情緒學習應用在輔導學生與班級經營」

辦理時間

115.1.27 (二)上午9:00~12:00

辦理地點

線上

辦理方式

演講

教師參與

人次

教師88人次參與(含校內教師76人和校外教師12人)

參與對象

本校與外校教職員工

講師

李茗諾諮商心理師

使用經費

由校園心理健康輔導方案支應講師鐘點費、補充保費6,127元

結    合

社區資源

是/否

實施內容

概    要

內容詳盡說明了 SEL 的定義與歷史起源，並將其與傳統的情緒智商（EQ）進行比較，強調這是一項能透過後天教育培養的系統化軟實力。針對台灣現況，文中提到 2025 年被視為台灣 SEL 元年，政府正投入大量資源將其納入校園體系，以因應日益嚴重的校園霸凌與師生衝突。此外，作者進一步探討了情緒調節能力對學業成就與職涯成功的深遠影響，並結合心理發展階段與道德判斷理論，提供具體的實務導向建議。

活動執行

效益評估

量化資料評估:

如附件「114-2教師輔導知能研習回饋表」內容:(一)課程主題安排:52.8%選擇非常需要，44.9%選擇需要。(二)演講內容是否符合主題: 64%選擇非常同意，36%選擇同意。(三)講師講解清楚，專業且深入淺出:60.7%選擇非常同意，39.3%選擇同意。(四)課程內容對您在輔導學生或與學生互動是否有幫助:55.1非常有幫助，41.6%有幫助。

質性資料評估:

請見附件：「114-2教師輔導知能研習回饋表(115.1.27)三、相關意見及建言(質性資料)歸納整理」

改 進 及

建議事項

未來的需求明顯轉向「實作」、「應用」以及「特定議題處理」。

• SEL 的深化與實作：
  • 班級經營融入： 如何具體將 SEL 運用在課堂或班級經營中。
  • 實作工作坊： 希望有角色扮演 (Role-play)、情境演練、實作分享，而非僅止於理論。
  • 課程設計： SEL 融入學科教學的具體教案或示範。
• 特定學生問題處理：
  • 手機/網路成癮的課題處遇。
  • 情緒障礙學生的課堂應對與輔導。
  • 霸凌、衝突、情緒失控等危機情境處理技巧。
• 教師舒壓與療癒課程：
  • 藝術治療相關： 粉彩繪畫、手作課程。
  • 身心調節： 靜心 (Mindfulness)、冥想、香氛療法。
• 受眾擴展：
  • 希望能辦理給家長聽的講座（親師同步成長）。

活動照片

校長王郁菁進行開場

輔導主任林梅萍進行研習事務說明

講師李茗諾心理師講解SEL

關於SEL的延伸閱讀