國立岡山高中114學年度第1學期輔導室活動成果報告表

主題名稱

114-1教師輔導知能研習-「社會情緒學習 × 榮格性別觀：沙遊體驗初探」

辦理時間

114.10.14(二)上午9:00~12:40

辦理地點

資源教室二

辦理方式

演講、實作

教師參與

人次

教師13人次參與(含校內教師8人和校外教師5人)

參與對象

本校與外校教職員工

講師

陳宏儒諮商心理師

使用經費

114教師與輔導管教知能工作坊實施計畫經費7265元

高中優質化輔助方案計畫E-2-1經費16700元

結    合

社區資源

是/否

實施內容

概    要

    透過沙遊治療體驗，引導教師進行自我覺察與情緒表達，並結合社會情緒學習核心能力。

    沙遊治療為一透過與意象互動帶來內在轉化的成長模式，榮格心理學主張人的內在具有與實際性別相反的另一個異質心理，當我們能與這樣的異質心理對話，我們能更朝向剛柔並濟的整全心理，從SEL的觀點來說，當我們能自我覺察內在的異質心理，我們也可以平衡我們人際關係技巧當中的接受性與自我肯定。

    課程融入榮格心理學性別觀，探索內在陰性與陽性能量的平衡，協助教師理解自我並應用於教學與輔導情境。

活動執行

效益評估

如附件「114-1教師輔導知能研習回饋表」內容:(一)課程主題安排:50%選擇非常需要，40%選擇需要。(二)演講內容是否符合主題: 40%選擇非常同意，50%選擇同意。(三)講師講解清楚，專業且深入淺出:40%選擇非常同意，40%選擇同意。相關意見及建言:參與者可以從研習中解和深入的實際演練直覺性的去完成任務，透過畫面來引導內心的感受，體驗很療癒，有許多反思與收獲！

改 進 及

建議事項

1.本來要使用資源教室一，但臨時發現冷氣通電裝置失靈，於是換到資源教室二，因為為小場次研習，資源教室二的空間剛好可以容納學員，節省冷氣，但缺點是因為需要擺放許多沙遊物件，就必須從資源教室一搬桌子過來，所幸距離近，且資源教室一的桌子有滾輪，場佈以及設備確認的時間需要更提早。

2.本校的飲水機大多在教學區以及辦公室裡面，舉辦有外校老師的研習時，他們要裝飲用水比較不方便。

3.講師沒使用簡報，在知識的層面比較少，建議講師可以用簡報概述以文字呈現理論相關內容，會比較了解操作所要體驗的目標為何。

活動照片

講師說明如何以沙遊協助SEL的學習

學員進行沙遊體驗

學員間進行分享討論

講師以牌卡協助學員探索內在的陰陽能量